Celem studiów na kierunku zarządzanie kreatywne nie jest zapoznanie studenta z bardzo szerokim spektrum wiedzy teoretycznej, a raczej skoncentrowanie się na wybranych obszarach i umiejętności sprawnego posługiwania się tą wiedzą. Szczególny nacisk w tych obszarach zostanie położony na zajęcia warsztatowe umożliwiające wykształcenie pewnych uniwersalnych umiejętności typowych dla wskazanych obszarów wiedzy, a w efekcie wykonywania zróżnicowanych zadań zawodowych oraz aktywnego uczestniczenia w życiu gospodarczym i społecznym. Warsztaty te prowadzić będą praktycy – przedstawiciele firm, z którymi CDV podpisała umowy o współpracy i konsultowała program studiów, m.in. Commercial Communications, YouNick, Design Thinking Institute, Service Design Polska, a także eksperci zewnętrzni specjalizujący się w określonych obszarach wiedzy. W ramach porozumień o współpracy organizacje te deklarują również gotowość do przyjęcia studentów na praktyki zawodowe.
Trafność decyzji o skoncentrowaniu się w procesie edukacji na kształtowaniu praktycznych umiejętności w trakcie zajęć warsztatowych, kształtowanie umiejętności interpersonalnych i komunikacyjnych oraz uzupełnienie zajęć realizowanych w uczelni poprzez rozbudowany program praktyk i staży znajduje potwierdzenie w wynikach badań prowadzonych wśród pracodawców przez Szkołę Główną Handlową w Warszawie, Amerykańską Izbę Handlu w Polsce oraz Ernst & Young. Te trzy kryteria zostały wskazane przez 79% uczestników badania, jako najistotniejsze kryteria stosowane przez pracodawcę przy zatrudnianiu absolwentów.
Położenie w programie studiów tak dużego nacisku na kształtowanie kreatywności stanowi odpowiedź na zapotrzebowanie rynku pracy. Postulaty dotyczące kształcenia tego typu postawy i związanych z nią umiejętności były wielokrotnie podnoszone przez naszych partnerów z otoczenia społeczno-biznesowego. Są one również obecne w opracowaniach naukowych dotyczących perspektyw polskiego rynku pracy i oczekiwań pracodawców wobec absolwentów uczelni wyższych. Uczenie postaw i zachowań kreatywnych wprost wpisuje się w zgłaszaną przez pracodawców potrzebę kształcenia wśród studentów kompetencji miękkich – umiejętności społecznych.
Badania pokazują, że wymieniane przez pracodawców kompetencje społeczne w znacznym stopniu pokrywają się z cechami osób, które definiować możemy jako kreatywne. Są to np.:
- wyczulenie na problemy, w tym: rozpoznawanie problemów, kwestionowanie utartych schematów, badanie nowych możliwości, otwartość na uczenie się i stały rozwój, samodzielność;
- myślenie elastyczne, w tym: rozumienie różnych obszarów, rozważanie wielu możliwości, podejmowania się nowych zadań i odpowiedzialności, dostosowania metod pracy i priorytetów do zmieniających się okoliczności rynkowych i zmian wewnątrz organizacji;
- oryginalność, w tym: tworzenie kombinacji różnych pomysłów, określanie i uzasadnianie priorytetów, kreatywne formułowanie i rozwiązywanie problemów;
- wytrwałość, w tym: upór, wysoka odporność na stres, efektywne zarządzanie czasem, ponadprzeciętna energia.
Oprócz wymienionych kompetencji społecznych – kompetencji kreatywnych, celem studiów na kierunku zarządzanie kreatywne będzie również rozwijanie wśród studentów umiejętności interpersonalnych, w szczególności efektywnej komunikacji, zarówno w zakresie komunikacji ustnej (np. jasnego zaprezentowania problemu, jego rozwiązania i wyników pracy, wykonania prezentacji, dobrej autoprezentacji) jak i pisemnej (przygotowywania sprawozdań i raportów, sprawnego pisania notatek, itp.). Niezwykle ważnym zadaniem będzie również kształtowanie wśród studentów umiejętności pracy w zespole. Pracodawcy konsultujący program studiów wskazywali ją jako absolutną konieczność – obecnie praca w firmach wykonywana jest przede wszystkim zespołowo. Firmy międzynarodowe, często jako priorytetową, podkreślały umiejętność współpracy z osobami pochodzącymi z różnych środowisk, krajów i religii, funkcjonowania w środowisku międzynarodowym.
Wszystkie wymienione kompetencje kreatywne i społeczne kształtowane będą przede wszystkim poprzez wykorzystanie w procesie edukacyjnym zajęć o charakterze warsztatowym i ćwiczeniowym, a także poprzez sięgnięcie w nich po formy kształcenia aktywizujące studentów, m.in.: metody experimental learning i action learning, case study, elementów treningu interpersonalnego, symulacji w parach, gier interaktywnych, a także dyskusji (w formie debaty oksfordzkiej, drzewa decyzyjnego i mapy myśli) i związanej z nią metody projektowej.
W ramach procesu kształcenia student wybiera specjalizację, w trakcie której będzie uzyskiwał poszerzoną wiedzę i umiejętności w obszarze z nią związanym. Wiedza ta stanowić będzie uzupełnienie dotychczas uzyskanych kompetencji i przygotowanie do wykonywania typowych podstawowych zadań zawodowych związanych z daną specjalizacją. Studenci mają do wyboru dwie specjalizacje:
SPECJALIZACJA: Creative Marketing
Specjalność skierowana do osób zainteresowanych projektowaniem rozwiązań kreatywnych w obszarze działań marketingowych organizacji przy wykorzystaniu najnowszych technik i metod projektowania, pracą w agencjach kreatywnych, co-kreacją, tworzeniem nowych narzędzi marketingu, pracą w trójkącie biznes-marketing-design.
SPECJALIZACJA: Zarządzanie Projektami Innowacyjnymi
Specjalność skierowana do osób chcących wprowadzać zmiany i innowacje w firmach i organizacjach niekomercyjnych. Specjalność przeznaczona dla obecnych i przyszłych specjalistów i menedżerów, którzy chcą lepiej zarządzać zespołem w działaniu projektowym, wspierać rozwój i innowacje w organizacjach – od pomysłu do wdrożenia w życie.
Dla kogo jest zarządzanie kreatywne?
Zarządzanie kreatywne to kierunek dla ludzi pragnących rozwoju i osób, które nie boją się wyprzedzać nadchodzące zmiany. ZK to studia dla poszukujących umiejętności i wiedzy, która pozwoli im rozwijać swoje pasje i zainteresowania. Zarządzanie Kreatywne jest więc skierowane dla osób chcących rozwinąć swoje kompetencje tak, aby mierzyć się z absolwentami uczelni zachodnich czy amerykańskich bez konieczności wyjeżdżania z Polski na cały okres studiów. Jest to możliwe, bowiem zarówno program, metody nauczania jak i kadra zostały przygotowane, we współpracy ze światowymi liderami, a efektywność naszej nauki potwierdzili studenci współpracując ze swoimi zagranicznymi kolegami w międzynarodowych zespołach projektowych. W swoich zespołach studenci ZK stawali się naturalnymi liderami, a same projekty znajdowały się bez wyjątku wśród najwyżej ocenianych przez mentorów biznesowych.
Zarządzanie kreatywne to formuła edukacji menedżerskiej skierowana do obecnych i przyszłych innowatorów, którzy będą potrafili korzystać m.in. z kompetencji projektantów dóbr i usług, z potencjału gospodarki elektronicznej, wykorzystają metodykę prowadzenia projektów i kompetencje społeczne do facylitacji zespołów projektowych. Studia zaprojektowane są zarówno dla osób poszukujących wykształcenia bezpośrednio po szkole średniej jak i dla tych, którzy ukończyli studia w ramach innych specjalności/ kierunków i chcą rozwinąć swoje kompetencje związane z zarządzaniem.
Cechą wyjątkową zarządzania kreatywnego jest to, że perspektywy zawodowe otwierają się nie po ukończeniu studiów, lecz już na pierwszym roku ich trwania. Większość studentów – zarówno studiów stacjonarnych jak i niestacjonarnych – wybiera sobie i podejmuje pracę na pierwszym lub drugim roku. Ci, którzy już pracowali przychodząc na studia niedługo po starcie studiów albo dostają nowe stanowisko (wyższe, ciekawsze, lepsze), albo zmieniają pracodawcę. Warto dodać, że studenci, którzy mieli już doświadczenia zawodowe, nierzadko otwierają własne firmy – nowe biznesy, które rozwijają później w trakcie studiów, korzystając z kompetencji swoich nauczycieli, mentorów, promotorów czy nowych pozyskanych kontaktów.
Zarządzanie kreatywne otwiera wszystkim – bez wyjątku – nowe perspektywy, poszerza radykalnie horyzonty, umożliwia realizację pomysłów, które zdawały się nierealne czy niezbyt racjonalne. Wsparcie merytoryczne, możliwości konfrontacji własnych pomysłów z zaufanymi ludźmi, potencjał nawiązanych nowych relacji i środowisko, w którym wspiera się działanie i wybiera się podejmowanie ryzyka, zamiast powtarzania schematów działania, dają możliwości rozwoju.
Zarządzanie Kreatywne powinno stać się centrum edukacji specjalistów i menedżerów zarządzania projektami innowacyjnymi oraz skutecznych specjalistów w obszarze marketingu. Po zakończeniu I stopnia ZK można pracować na stanowisku:
- specjalista ds. marketingu
- project manager
- manager innowacji
- manager zespołu ds. obsługi klienta
- account manager w agencji reklamowej
- manager ds. badań i rozwoju
- manager rozwoju produktu lub usługi
Zarządzanie kreatywne odnosi się przede wszystkim do sektorów kreatywnych, choć najnowsze dane rynkowe wskazują na istotność koncepcji także w innych sektorach. ZK może także stanowić doskonałe uzupełnienie kształcenia na akademiach sztuk pięknych, muzycznych czy szkołach teatralnych. Do listy wyjątkowo dobrze komponujących się z ZK kierunków studiów dołączyć warto nauki humanistyczne i społeczne, gdzie kompetencje profesjonalne uzupełniamy na ZK kompetencjami menedżerskimi i społecznymi.
Wśród naszych studentów mamy coraz więcej utytułowanych sportowców, znanych muzyków, ludzi mediów, a nawet pracowników administracji naszej uczelni.
Collegium Da Vinci w procesie tworzenia programu kształcenia na kierunku współpracowało ściśle z partnerem strategicznym kierunku – WIFI Polska (polską filią największej w Europie instytucji szkoleniowej wspierającej rozwój pracowników w oparciu o indywidualne programy kształcenia). Za pośrednictwem WIFI możliwe stało się wykorzystanie w procesie określania programu kształcenia potencjału zarówno 12 ośrodków regionalnych WIFI w różnych krajach Europy, jak i potencjału trenerów tej organizacji – osób związanych często z ośrodkami akademickimi. W efekcie za pośrednictwem WIFI udało się nawiązać kontakt z takimi uczelniami jak: Robert Gordon University w Aberdeen, brytyjski Open University, czy niemiecki Uniwersytet w Pforzheim.
Zarządzanie Kreatywne jako kierunek kształcenia – należy obecnie do najpopularniejszych spośród innowacyjnych specjalności w ramach nauk o zarządzaniu i ekonomii. W prestiżowym rankingu brytyjskiego portalu www.studylondon.ac.uk zarządzanie kreatywne znalazło się na szóstym miejscu w dziesiątce najchętniej wybieranych kursów z zakresu zarządzania na wszystkich uczelniach w Londynie. To nowe podejście, integrujące wiedzę ekonomiczno-menadżerską z podstawami psychologii poznawczej i nauk o komunikacji, widnieje w ofercie czołowych uniwersytetów świata jako kierunek lub specjalność na studiach pierwszego, jak i drugiego stopnia oraz studiach podyplomowych.
Londyński Goldsmiths University oferuje interdyscyplinarne studia magisterskie na kierunku „Zachowania konsumenckie”, którego celem, jak głosi program uczelni, jest pomoc przyszłym absolwentom „w zrozumieniu procesów podejmowania decyzji przez klientów, podłoża ich preferencji, ocen i zachowań”. Na Robert Gordon University w Aberdeen powstała szeroka gama specjalności należących do obszaru noszącego zbiorczą nazwę „Biznes i zarządzanie kreatywne”. Pośród licznych, przynależących do tego katalogu, kierunków znalazły się takie, jak „Zarządzanie projektami”, „Zarządzanie zasobami ludzkimi”, „Biznes międzynarodowy” czy „Przywództwo i zarządzanie”.
Na brytyjskim Open University studiować można w systemie podyplomowym „Zrównoważone zarządzanie kreatywne”, którego program obejmuje między innymi: zarządzanie zasobami własnymi, psychologiczne podstawy podejmowania decyzji czy podstawy procesów poznawczych. Niemiecki Uniwersytet w Pforzheim prowadzi natomiast studia drugiego stopnia na kierunku „Kreatywna komunikacja i zarządzanie marką”, którego program w wielu punktach jest zbieżny z programem studiów przygotowanych przez CDV (psychologiczne rozwiązywanie problemów, nauki o komunikacji, kreatywne zarządzanie projektami etc.). Warto dodać, iż za program ten Uniwersytet w Pforzheim otrzymał wyróżnienie od Agentur für die Akkreditierung von Studienprogrammen (Agencji ds. akredytacji programów studiów) w Bonn.
Zarządzanie kreatywne koresponduje bezpośrednio z ekonomią behawioralną – nauką, stanowiąca połączenie wiedzy ekonomicznej z psychologią i ustaleniami w zakresie neurobiologicznych podstaw podejmowania decyzji. Za przełomowe badania w tym obszarze, Prof. Daniel Kahnemann otrzymał w 2002 roku Nagrodę Nobla w dziedzinie ekonomii. Badania nad ekonomią behawioralną, której zarządzanie kreatywne jest de facto transpozycją założeń teoretycznych na praktykę menadżerską, prowadzone są w wielu prestiżowych ośrodkach na całym świecie.
Uniwersytet Amsterdamski uruchomił centrum badawcze Research Priority Area Behavioral Economics (RBA-BE), którego misją jest „wspieranie badań, zwiększających zrozumienie tego, jak rozmaite czynniki behawioralne wpływają na decyzje konsumentów, organizacji i uczestników rynków finansowych”. Podobna jednostka „Los Angeles Behavioral Economics Laboratory” (LABEL) funkcjonuje na University of Southern California. Z kolei prestiżowy Cornell University ma w swej ofercie studia magisterskie na kierunku „Stosowana ekonomia behawioralna procesów decyzyjnych”, którego założenia programowe (integrujące psychologię, zarządzanie i komunikację) wydają się w znaczniej mierze tożsame z programem studiów Zarządzania kreatywnego na CDV.
Zarządzanie kreatywne bywa również komponentem studiów związanych z kierowaniem projektami artystycznymi czy promowaniem sztuki. Auckland University of Technology (Nowa Zelandia) proponuje studia licencjackie na specjalności kreatywny przemysł, w programie których znalazły się takie przedmioty jak komunikacja interpersonalna, kreatywna organizacja pracy czy kreatywne zarządzanie zespołami ludzkimi. W podobnym ujęciu zarządzanie kreatywne wkomponowano w studia nad kulturą i kreatywnością prowadzone przez japoński uniwersytet Aoyama Gakuin, gdzie pośród przedmiotów i modułów poświęconych kulturze i sztuce znalazły się kursy zarządzania, marketingu i dystrybucji, socjologii pracy czy nauk o komunikacji.
O zapotrzebowanie na specjalistów od kreatywnego zarządzania przekonywali już w 2008 roku Stefan Seidel i Michael Rosemann, eksperci z centrum analiz Business Process Trends Associates, tłumacząc, iż kreatywność jest nie tylko warunkiem innowacji, tworzącej konkurencyjność, ale staje się rdzeniem zarządzania procesami biznesowymi.
Studia z tego zakresu wydają się więc nie tylko interesującym poszerzeniem oferty dydaktycznej polskich uczelni, ale wręcz niezbędną przestrzenią kształcenia w dynamicznie zmieniającym się świecie.