Sztuczna inteligencja w edukacji – między fascynacją a oswajaniem
W ciągu dwóch lat sztuczna inteligencja przeszła drogę od rewolucyjnej nowinki do powszechnie stosowanego narzędzia. W 2023 roku dominował entuzjazm – AI miała zmienić każdą dziedzinę życia. W 2025 roku widzimy już proces „oswajania” technologii – więcej refleksji, świadomości ryzyk i rosnące znaczenie etyki.
Druga edycja badania PoznAI dokumentuje ten proces dojrzewania. Analizuje postawy nauczycieli, studentów, uczniów, wykładowców i menedżerów edukacji wobec AI oraz wskazuje wyzwania stojące przed edukacją w obliczu technologicznej transformacji.
Nowa edycja – pogłębienie, porównanie, refleksja
Druga edycja raportu PoznAI rozwija analizy z 2023 roku, pokazując kierunki zmian i nowe wymiary relacji człowieka z technologią.
- Porównanie wyników 2023–2025
Zestawienie danych z dwóch edycji pozwala prześledzić, jak zmienia się percepcja AI wśród uczniów, studentów i liderów edukacji. - Komentarze ekspertów
Głosy praktyków i przedstawicieli biznesu pomagają zrozumieć, jak AI wpływa na edukację, rynek pracy i relacje społeczne. - Scenariusze rozwoju uczelni do 2050 roku
Cztery archetypiczne modele przyszłych uczelni – narzędzie do strategicznego myślenia o przyszłości szkolnictwa wyższego.
Jak zmienia się postrzeganie AI w edukacji: fakty i liczby
- Akceptacja rośnie.
Odsetek wykładowców uznających korzystanie z AI w pracach zaliczeniowych za naganne spadł z 52% do 38%, a wśród studentów z 39% do 33%. - Świadomość ograniczeń.
79% wykładowców i 66% menedżerów uważa, że opracowania tworzone przez AI często zawierają błędy. - Obawy etyczne.
75% wykładowców i 73% menedżerów wskazuje, że AI może utrwalać stereotypy i wzmacniać dyskryminację. - Człowiek w centrum.
70% nauczycieli i 58% wykładowców nie wyobraża sobie efektywnych konsultacji z wirtualnym tutorem. - Nauczyciel niezastąpiony.
52% nauczycieli i 54% studentów uważa, że AI nie poprowadzi zajęć lepiej niż człowiek. - Kompetencje przyszłości.
36% uczniów i 34% menedżerów sądzi, że większość umiejętności zdobytych w szkole szybko się dezaktualizuje. - Zaufanie do technologii.
Choć obawy rosną, część młodszych uczestników badania wciąż ufa technologii – co piąty uczeń uważa, że AI zadba o bezpieczeństwo danych, które jej udostępnia. To pokazuje, jak ważna staje się edukacja w zakresie odpowiedzialnego korzystania z narzędzi cyfrowych.
Raport PoznAI 2025 pokazuje przesunięcie od zachwytu nad technologią ku refleksyjnemu jej wykorzystaniu. AI jest coraz bardziej obecna, lecz rośnie świadomość potrzeby krytycznego myślenia, etyki i rozwoju kompetencji przyszłości.
Opinie ekspertów
dr hab. inż. Adam Koliński, prof. WSL, Rektor Wyższej Szkoły Logistyki
Sztuczna inteligencja wzbudza skrajne emocje, szczególnie w obszarze edukacji. Daje niesamowite możliwości rozwoju, ale nieświadomie wykorzystywana może być poważnym zagrożeniem poznawczym dla użytkowników. (...) W niniejszym raporcie można znaleźć szeroko opisaną dynamikę zmian zachodzących w obszarze edukacji – zarówno jej blaski, jak i cienie.
Lucyna Michniewicz-Ślaska, CIO VOX Capital Group
To kompleksowa i dogłębna analiza percepcji, wyzwań oraz strategicznych kierunków rozwoju sztucznej inteligencji w kontekście edukacji i rynku pracy. (...) Sukces odniosą Ci, którzy będą współpracować razem i najszybciej zaadaptują się do nowych realiów
Dla kogo przeznaczony jest raport?
- Dla nauczycieli i edukatorów – źródło danych o wpływie AI na dydaktykę i proces uczenia się.
- Dla liderów uczelni i menedżerów edukacji – narzędzie do planowania strategii rozwoju kompetencji i wdrażania technologii.
- Dla badaczy i ekspertów – baza empirycznych danych o postawach wobec AI w edukacji.
O autorach
Dr Krzysztof Patkowski
Dziekan Wydziału Nauk Stosowanych w Collegium Da Vinci, manager edukacji z wieloletnim doświadczeniem, tutor, wykładowca akademicki oraz trener. Od kilkunastu lat rozwija inicjatywy z pogranicza edukacji i biznesu kreując we współpracy z pracodawcami nowoczesne i praktyczne produkty edukacyjne pozwalające studentom, jak najlepiej przygotować się do funkcjonowania na stale zmieniającym się rynku pracy. Autor i współautor licznych badań i publikacji dotyczących edukacji i kompetencji przyszłości m.in. „Przyszłość edukacji. Scenariusze 2046”, czy „Polska edukacja w cieniu AI”.
Dr hab. Marek Zieliński, prof. CDV
Rektor Collegium Da Vinci w Poznaniu. Naukowiec i dydaktyk łączący świat nauki z biznesem. Autor publikacji poświęconych zaufaniu w relacjach B2B, wymianie wiedzy i roli AI w edukacji. Inicjator projektu futurologicznego „PoznAI przyszłość: O umyśle i nauce”. Promuje rozwój kompetencji odpowiadających na dynamiczne potrzeby rynku pracy i wykorzystanie nowych technologii w procesie uczenia.
